2019北京市“创计划”创客挑战赛赛后专访

为推进智能制造背景下，人才培养模式的转型发展，推动教育教学改革，加强未来创新人才培养，清华大学每年在清华大学“创客日”期间，举办“创计划”创客挑战赛，面向高中生，旨在让具有优秀创新能力的中学生们感受清华大学的创新文化、领会创新精神、展示创新能力，也期待在中小学基础教育与人才选拔过程中增强创新精神与创新能力的培养。

2019“创计划”创客挑战赛共有全国60余所学校近300名学生参与，赛后组委会回访了北京20余所参赛学校的校领导、老师以及参赛学生，他们从自身角度出发，提出了多方面的反馈与建议。当学生回忆起“创计划”带给他们的收获与感悟时，组委会也深深为之感动。（本文仅选取部分采访内容）

专家寄语

清华大学机械工程系副教授张文增

“创计划”对学生带来的收获是多方面的。一方面能够促进学生深入了解目前科学技术发展情况，加强对课内知识的融合，另外，学生们平时就很喜欢做一些创意作品，参与动手实践活动，参加活动能够促进他们对整个现实世界的思考；另一方面，它也在为高校甄别人才，为社会培养人才。作为机械领域的一个科技工作者，我认为如果做这个活动选拔出了优秀的同学，那肯定对我们高校，尤其是高等教育在将来培养研究生硕士，博士工作时轻松不少。

校领导寄语

清华大学附属中学校长王殿军

清华附中要为领袖人才奠基，所以我们希望孩子们德智体美劳全面发展，有高尚的品德，有追求梦想、追求理想的境界和目标。学生发展是多元的，他们的爱好 、兴趣、潜力都是不同的，所以清华附中针对所有孩子创造了丰富多彩的体验环境平台，希望孩子们寻找自己感兴趣的东西，然后发现自己的才华和潜力所在。这其中最重要的一块，占很大比例的，就是科技方面的特长培养。像“创计划”这样的活动，它最大的意义就是让孩子们发现自我、坚定信心、提高自信，然后去决定献身这个比较宽泛的领域，去做自己将来一生的规划或者大学的升学，这是非常有意义的。

指导老师寄语

北京医学院附属中学老师李文莉

参与科技活动后，很明显能够看出来学生能力方面的提升，表现在他遇到问题后会更加执着，对问题的处理会更加有步骤、有方法。同时，也会有很强的时间概念，他会有时间节点的意识，这点非常的明显。培养是潜移默化的，我们能够从孩子的言谈和交流中的发现，他对社会更加关注了，对新的事物更加好奇了，我觉得这些方面的收获会让孩子受益终身。

北京市第十三中学老师马萍萍

学生通过这样的平台，经历了一个完整地从想法到设计到实现的过程。过程中，需要和同伴反复的交流，试错，甚至可能要经历心理上的考验，最后成功地实现创意。这个过程非常难得，在无形中激发了学生创新、创造的渴望。通过探索、研究，同学们将有价值的问题形成解决方案，培养学生技术能力与创新设计能力。

学生感悟

北京一零一中矿大分校尹金泽

我觉得“创计划”魅力最根本在于无数的不确定性，不确定接下来的命题是什么，队友是谁，是怎样的人。就这样在一个封闭性的场馆测试，断绝与外界的通信，以保证比赛的公平性，它更考验一个人的综合能力，选手们只能依靠自身的能力去制作创新。这个比赛能给同学们提供了一个将自己脑中的想法制作出来，并去实现的一个平台。

北京大学附属中学李泽恺

我今年是第二年参加“创计划”比赛，我认为两年比赛之间自己也发生了一些改变。在这次设计过程中，我的思路更加清晰了。有很多的点子，也更清楚地知道应该通过什么方式来实施，这些应该是对我的帮助。对于组员，我也能够很好地看到大家对我的帮助，他们提到的意见里面优点是哪些，那么我也能够有一定的采纳。

“创计划”创客挑战赛为学生们搭建了一个展现创新能力的舞台，一个畅想未来的舞台。希望在不久的将来，“创计划”持续辐射全国，能够有更多的孩子有机会感受清华大学的创新文化。“创计划”致力于培养和选拔更多优秀创新人才，为国家科技创新贡献力量。